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La buona educazione. Quando la campanella diventa musica: In Italia, il Testo Unico in materia di istruzione risale al 1994 e, dall'epoca, non sono stati ancora introdotti, a livello legislativo, i cosiddetti "piani di convivenza", le buone pratiche di inclusione, l'educazione alla sessualitÃ o affettiva che perseguono l'obiettivo del benessere generale delle persone che frequentano gli istituti. Questo tipo di progetti, dove esistenti, sono da attribuire per lo piÃ¹ al desiderio e l'impegno di insegnanti appassionati e non da direttive comuni. Non esiste ancora dunque, a livello istituzionale, la volontÃ di diffondere a tappeto progetti di convivenza tra diversitÃ intese in senso ampio (provenienza, cultura, religioni, identitÃ , genere, orientamento sessuale). Ma una scuola diversa Ã¨ pensabile e possibile, e accade giÃ in molti Paesi, in Europa e nel mondo, dove si persegue l'obiettivo del benessere delle persone in formazione. Dalla Spagna al Canada, dal Marocco all'Australia e gli Stati Uniti, Camilla Vivian raccoglie le buone pratiche introdotte dalle scuole per contribuire al benessere, alla consapevolezza di sÃ©, all'autodeterminazione di chi frequenta quotidianamente quegli spazi. Si tratta spesso di strategie con basso impatto economico e che non richiedono grandi cambiamenti strutturali, ma che cercano di cercano di creare un'autentica comunitÃ scolastica, che offra spazi sicuri per condividere esperienze e scambiare diversitÃ , per crescere individui liberi e sviluppare la propria unica identitÃ . Con la prefazione di Fabrizio Acanfora.