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A partire da una serie di riflessioni sociologiche, antropologiche, metodologiche e pedagogiche, il libro propone un approccio integrato tra metodi di ricerca e strategie didattiche al fine di valorizzare la scuola come luogo in cui decostruire una conoscenza - che ad oggi sul tema dei figli dell'immigrazione e la gestione della "differenza" appare ancora molto stereotipata e inadeguata - e promuovere, invece, nuovi strumenti concettuali, prospettive analitiche e strategie di intervento nei processi di inclusione o integrazione di questo particolare segmento della popolazione straniera. Nella prima parte del volume, dopo aver affrontato la difficile questione della definizione del fenomeno dei figli dell'immigrazione, è condotta una riflessione sulle principali fonti di dati statistici e amministrativi (le Questure, le Anagrafi comunali e scolastiche, etc.) per ricostruire come esse rilevano il fenomeno, mettendone in evidenza ora la pluralità , ora le parzialità . La seconda parte del volume presenta una serie di tecniche di ricerche qualitative finalizzate ad indagare gli aspetti che "sfuggono" ad una analisi solo quantitativa del fenomeno e all'individuazione di strategie innovative di insegnamento capaci di valorizzare l'empowerment di tutti gli studenti, italiani e stranieri, e allo stesso tempo promuovere nuove forme di comunicazione e riconoscimento reciproco.