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Dal riconoscimento delle lettere all'individuazione delle sillabe. Classi 1ª e 2ª scuola primaria: Il volume contiene una raccolta di attivitÃ che l'insegnante puÃ² utilizzare nelle fasi di avvio dei processi di lettura e scrittura in classe prima e come materiale di consolidamento e recupero in classe seconda per intervenire sugli aspetti rilevati come deficitari. In particolare le attivitÃ si focalizzano su alcuni prerequisiti fondamentali e sulle competenze basilari insite nell'avvio della letto-scrittura: dai processi di analisi, attenzione e serialitÃ visiva con lettere e sillabe, alle competenze metafonologiche che consentono di discriminare uditivamente i suoni, trattenerli in memoria e operare su di essi fino all'integrazione visivo-uditiva che costituisce la base dell'associazione fonema-grafema e grafema-fonema. Le proposte didattiche riguardano in primo luogo il riconoscimento visivo dei singoli grafemi in stampato maiuscolo attraverso l'associazione di ogni grafema a un'immagine che ne evoca la forma e il fonema corrispondente cosÃ¬ da consentire un'analisi dello stimolo su un duplice canale, visivo e uditivo. Le attivitÃ si estendono a gruppi grafemici ad alta frequenza d'uso che sono portatori di significato per consentire agli alunni di associare sin dall'inizio l'attivitÃ di lettura o scrittura alla trasmissione di significati. Infine, il lavoro si orienta su attivitÃ volte a stimolare la capacitÃ di analizzare ed elaborare i singoli suoni che compongono una parola. Tutte le proposte sono strutturate secondo un'ottica di graduale aumento del livello di complessitÃ che dipende dal tipo di unitÃ su cui l'alunno deve operare (singola lettera, sillaba o parola)