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Descrizione del libro

Orientare i professionisti dell'educazione verso gli strumenti e i processi che contraddistinguono la didattica inclusiva Ã¨ la motivazione che ha ispirato la presente opera, cercando, altresÃ¬, di fornire adeguate risposte ai principali interrogativi riguardanti l'esperienza delle persone interessate, a diverso titolo, alle problematiche connesse con il soddisfacimento dei Bisogni Educativi Speciali. Con l'ICF sono completamente mutati gli orientamenti interpretativi, passando da una lettura individuale a una sociale dei fenomeni salute-disabilitÃ , e le ricadute sono destinate a sortire un effetto positivo tanto sulla riconsiderazione del processo di apprendimento dell'allievo con bisogni educativi speciali, quanto sulle strategie metodologico-didattiche adottate dagli insegnanti per garantire la loro piena integrazione. L'intento Ã¨, dunque, quello di offrire spunti di riflessione su quanto Ã¨ possibile fare soprattutto in termini di ricerca e di sperimentazione, nella quotidianitÃ , per l'inclusione degli alunni con BES e DSA, attraverso la sinergia delle azioni degli operatori scolastici e socio-sanitari, senza trascurare le famiglie nella realizzazione delle ipotesi progettuali.