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Descrizione del libro

Il volume intende fornire alcune chiavi di lettura rispetto al focus "digital people", con un approccio transdisciplinare fra prevenzione, clinica ed empowerment educativo. Per poter operare con competenza educativa nella societÃ multi-schermo - dove si moltiplicano le cornici - e all'interno di un contesto profondamente e di continuo rivoluzionato dalla new-media communication, emerge l'esigenza della figura di un professionista riflessivo post-digitale, un professionista di confine che - rispettando ogni epistemologia - sappia andare oltre una visione esclusivamente clinica (clincal model) per collocarsi in una prospettiva di sviluppo (development model).
Il volume intende fornire alcune chiavi di lettura rispetto al focus â€œdigital peopleâ€, con un approccio transdisciplinare fra prevenzione, clinica ed empowerment educativo. Per poter operare con competenza educativa nella societÃ multi-schermo â€“ dove si moltiplicano le cornici â€“ e allâ€™interno di un contesto profondamente e di continuo rivoluzionato dalla new-media communication, emerge lâ€™esigenza della figura di un professionista riflessivo post-digitale, un professionista di confine che â€“ rispettando ogni epistemologia â€“ sappia andare oltre una visione esclusivamente clinica (clincal model) per collocarsi in una prospettiva di sviluppo (development model).

Indice

Prefazione. Lo smartphone e lâ€™inconscio
Posizione 2.5. Ipotesi di una psicopedagogia post-digitale
Introduzione. La â€œragione antropologicaâ€

Parte I. Ipotesi di â€œmutazione antropologicaâ€: â€œnuovo neoliticoâ€ e â€œritorno al futuroâ€
1. Digital life: digital people
2. Life on the screen: screen generation
3. Second life: IAD

Parte II. Dalle teorie ad alcuni percorsi di intervento
4. Clinical model: web therapy
5. Development model: decision making

Conclusione. Verso unâ€™etnografia digitale e una â€œgeografia della menteâ€
Postfazione. Oltre il â€œclinical modelâ€
Bibliografia