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Num. Collana: , Nr. 6
L'agire didattico: I grandi temi della didattica (l'apprendimento, la progettazione educativa, la formazione degli adulti, la comunicazione educativa, la valutazione) insieme a questioni più circoscritte e legate all'esperienza sul campo, in un volume che nasce da una ricostruzione paradigmatica di una scienza, la didattica, che nella sua autonomia ritrova i suoi principi, le sue regole, i suoi criteri. Un discorso puntuale, rigoroso, serrato, sempre aderente al suo oggetto e sempre disposto a confrontarsi con la frattura (o le fratture) della modernità, là dove la illimitata fiducia nella ragione non riesce a gestire la complessità del molteplice. Una prospettiva d'analisi nella quale la formazione resta pur sempre un compito operoso, senza il rischio di trasformarsi in un'attesa priva di speranza o in una illusione senza futuro. The great themes of teaching (learning, educational planning, adult education, educational communication, evaluation) along with more circumscribed and related field experience, in a book that comes from a paradigmatic reconstruction of a science, didactics, that finds its principles in its autonomy, its rules, its criteria. A talk on time, strict, tight, always adhering to its subject and always willing to confront breach (or fractures) of modernity, where the boundless trust in reason fails to handle the complexity of the manifold. A perspective of analysis in which the education still remains an active task, without the risk of turning into a wait devoid of hope or illusion without future.